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儿子从学校回来说：“我们老师真‘事儿妈’！
别的班捐点钱就完了，我们班还非得每人再写一封慰问信。”
我问他：“老师没给你们讲赈灾的意义吗？”
他说：“还用她讲？不就是发大水，要点钱吗！”
我想，孩子的认识的确是糊涂的，但老师没有讲赈灾的意义，也是有责任的。
号召学生积极捐献，目的并不是为了要那几个钱，而应该是通过捐献的举动，唤起孩子们的爱心，让他们实际体会到我们的国家是一个整体。
就像一个人，左手受了伤，右手就要帮忙。
如果只是让学生们“凑份子”
似的交钱或做作业似的写慰问信，就把主动的奉献变成了被动的“任务”
，那也就失去了捐献的真正意义。
由此想到其他行业部门，是否也存在类似之情。
有的领导用公款替每个职工捐献，直到上了电视、报纸，职工才知道原来自己已经“捐献”
了。
听说有个长期不上班的卖水果的小伙子，上午跑到厂里捐了九十九块九毛九，回来满胡同都嚷嚷遍了，可下午就动手打了一个安徽来的找亲戚的小兄弟。
这种事儿虽然个别，但足以说明有些同志并没有把灾区同胞真正放在心上。
其实，帮助灾区人民并不完全体现在捐钱捐物。
每个人在自己的岗位上加倍努力，出色完成本职任务，就是对灾区最有力的援助。
大水发在千里之外，但波涛应该响在我们方寸之间。
帮助灾区，实质是帮助我们自己，是帮助我们整个中华民族。
这样，才不会把捐献看成是“别人”
的施舍，这样，才能感受到炎黄子孙共同的脉搏的涌动。
灾区需要钱和物，但更需要的是亿万颗兄弟姐妹的心。
甭管钱多钱少、力大力小，有了这颗心，就能把赈灾意识融汇到每一项具体工作上。
所以，弄明白捐献的意义，才会避免走形式，才会让人人都明白：
赈灾岂止在捐献。
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